viernes, 21 de junio de 2019

DESPEDIDA

Bueno pues ya he terminado mi curso en cuarto de la E.S.O. y voy a comenzar en primero de Bachillerato. Espero que tengáis un buen verano. Adéu.

sábado, 18 de mayo de 2019

MONTA TU PROPIA BIBLIOTECA

- Hola, este es mi porfolio sobre la Biblioteca de Aula. Este proyecto consistía en que cada uno teníamos que traer 3 libros para la biblioteca de aula.
Luego tuvimos que escoger un libro que leeríamos cada viernes del curso y escribir porque lo habíamos escogido. Si se perdía un libro, quedamos entre toda la clase que entre todos se pagaría el coste del libro para que el propietario de ese se lo pueda volver a comprar.
La primera actividad que hicimos con nuestro libro elegido fue tejuelarlo, lo cual consistía en pegar una pegatina en el lateral del libros, donde ponía las iniciales del autor, del libro...

-El uso del lenguaje oral y escrito me ha servido para saber expresarme mejor.

-Mi biblioteca ideal estaría ordenada, y la decoración que llevaría sería uniforme.

-La estantería de biblioteca de aula la hemos decorado de la siguiente forma: con goma eva de brillantina blanca hemos puesto Diciembre en varios idiomas, alemán, inglés y español. Y luego con la misma gomaeva hacer copos de nieve y todo eso pegarlo en la estantería.


-El 30 de Abril participé en la decoración para el teatro de alemán. Y dije la entrada al teatro de alemán.

-De los tres libros que había que aportar a la biblioteca de aula yo solo puede aportar dos que son los siguientes: El Lazarillo de Tormes y La Odisea.


-La organizacion de la biblioteca municipal, está ordenada por categorías y si tienes el carné de la biblioteca puedes llevar el libro a casa durante 1 o 2 semanas según lo grande que sea el libro.
La organización de la biblioteca de mi centro, está ordenada por temáticas.
La organización de la Biblioteca de Aula, todos los libros que había los tuvimos que ordenar alfabéticamente y a la hora de que alguien se quiso llevar un libro, hicimos una hoja de préstamos en la cual apuntamos quien se llevó un libro para navidades, qué libro se llevó y a la vuelta de vacaciones si lo devolvió o no.

-Y aquí tenéis una hoja de préstamos de la gente que se llevó un libro para las vacaciones de navidad:


-Nuestro grupo no pudimos realizar la dinamización que teníamos que preparar para nuestro mes, y fue por causas de varias cosas, y una de ellas fue que tuvimos las vacaciones de navidad que nos cubrieron una parte de nuestro mes.

-En unos de los tallares en el cual yo estuve fue el de Exlibris. En este taller nos enseñaban a cómo hacer sellos de dos formas diferentes, uno creando una plantilla con goma eva y la otra como se hacía antes de hacer sellos para cerrar las cartas, este último derretimos una vela, la hechamos en un tapón y le pusimos una plantilla y al secarse se quedaría el sello que le pusiéramos.

-Yo partiré un poco en una de la sobras de teatro de ese día, la obra era El Fausto y por aquí dejo un enlace del guión que preparamos, con vestimenta incluida...
https://docs.google.com/document/d/1dEz9hFC8vxCg82YKs0OLTi5Rfc5aBS5qjDRdpSjfJEo

-Había que hacer un diario de Biblioteca de Aula, en el cual teníamos dos páginas para escribir lo que hacíamos cada viernes de Biblioteca de Aula de nuestro mes.


-Ahora voy a valorar a mi equipo base, en general han trabajado bien, pero deberíamos de habernos organizado mejor, por ejemplo, para que no fuera pasado lo de la dinamizacion de nuestro mes, que como ya dije antes no la pudimos realizar.

-Y por último, voy a valorarme a mí. Pienso que he trabajado todo lo que he podido, aunque si es verdad que con una mejor organización todo fuera salido mucho mejor. Y de nota me pondría un 7, porque aunque falten un par de cosas, me he esforzado en el trabajo.

-Enlace al guión de Biblioteca de Aula:

IES Cartima, Cártama, Spain

jueves, 21 de marzo de 2019

Píldoras Lingüísticas

INTRODUCCIÓN

Este proyecto constaba de productos finales con fichas de investigación, cuadro-esquema, comentario de texto y un vídeo. Cada pareja tenía diferentes temas y a mi me tocó el Andaluz, y una vez realizado todo lo que dije anteriormente lo exponíamos en clase para que el resto de la clase entendiera nuestra parte.

El lenguaje oral me ha servido para saber expresarme mejor y saber cómo explicar las cosas a la hora de grabar el vídeo y que el resto de la clase lo entienda. Y el lenguaje escrito me ha servido para saber cómo redactar de una forma más correcta el comentario de texto y saber poner lo más importante en las fichas de investigación.

Creo que mis compañeros han aprendido que tanto el seseo como el ceceo está bien decirlo y no tienen porque corregirlos.


FICHAS DE INVESTIGACIÓN

Estas son las fichas de investigación que yo hice:


La información sobre el Andaluz la cogimos de dos libros que trajo la maestra ha clases y alguna página web que encontramos.

El primer libro era el libro de Lengua y Literatura de 1 de ESO, libro escrito por Jesús Gómez, Julio Lajo, Jesús Toboso y Concha Vidorreta.

Y el segundo libro que cogimos fue el libro Lengua Castellana y Literatura de 3 de ESO, libro escrito por Encarnación Pizarro Valiente, Juan Antonio Ramírez Ovelar y Mª Soledad Ruiz López.

Los dos libros son de la editorial Bruño y los dos libros fueron sacados el 3 de Marzo de 2008.


CUADRO ESQUEMA

Este es nuestro cuadro-esquema:


La información para hacer el cuadro-esquema la hemos cogido de los siguientes lugares:

El primer libro era el libro de Lengua y Literatura de 1 de ESO, libro escrito por Jesús Gómez, Julio Lajo, Jesús Toboso y Concha Vidorreta.

Y el segundo libro que cogimos fue el libro Lengua Castellana y Literatura de 3 de ESO, libro escrito por Encarnación Pizarro Valiente, Juan Antonio Ramírez Ovelar y Mª Soledad Ruiz López.

Los dos libros son de la editorial Bruño y los dos libros fueron sacados el 3 de Marzo de 2008.

Vídeo explicativo: https://youtu.be/OadEqZhseO4
A través de una rúbrica que la maestra nos dio voy a evaluar mi vídeo explicativo.

-Contenido guión escrito: Experto, porque tiene todo lo que pide en la rúbrica.

-Estructura guión escrito: Profesional, porque no todas las partes están cohesionadas.

-Parte gráfica: Experto, porque el formato de vídeo tiene bastante calidad.

-Parte acústica: Experto, sonido bastante bueno, voz clara y amena.


COMENTARIO LINGÜÍSTICO

Este es el comentario de texto que nosotras hicimos:

A continuación voy a poner las frases que nosotras utilizamos para hacer nuestro comentario de texto:

-No no no,pero no aplaudáis si vosotros no habéis estao
-Ya no vengo ma a la playa
-y llegamos allí y la playa peta, pero peta
-que tú tiras aquí un arfile y se pinchan 8 antes de que caiga al suelo
-No llevábamos ni 10 minutos y ya dice mi madre “a come”.

•El determinante que más se repite es “la” porque acompaña al sustantivo playa y el texto va sobre ese tema.
•Uno de los adjetivos es “petá” que es “petada”.
•La mayoría de los verbos están en pasado porque está contando una historia que le pasó, entonces tiene que poner los verbos en pasado para que lo que está contando esté bien.
•No hay ningún prefijo ni ningún sufijo.
•No hay ninguna formación de palabras.
•No hay ningún elemento extraoracional.


CONCLUSIÓN FINAL

Por último voy a valorar a mi pareja de trabajo y a mi con los siguientes aspectos:

-Organización: Hemos tenido una buena organización, ya que cada una ha realizado correctamente su parte del trabajo correspondiente.

-Investigación: La investigación ha sido bastante buena y hemos conseguido tener una buena información para poder realizar el trabajo mejor.

-Resultados: Creo que hemos tenido buenos resultados en este proyecto.

Yo me pondría de nota en este proyecto un 8, porque creo que hemos hecho un buen trabajo.

domingo, 16 de diciembre de 2018

Fair Saturday

Hola, soy Paola y este proyecto consistía en que teníamos que hacer una serie de guiones (guion técnico, guion literario y guion de la entrevista) una vez teníamos eso íbamos a la ONG que habíamos elegido para hacerle una entrevista a varias personas que trabajan allí.

No hemos podido hacer el documental por diversos problemas.

Me gusta el andaluz ya que hablamos de forma diferente a otros sitios y nos hace marcar la diferencia. Unas de las cosas que solemos hacer es pronunciar la “s” como la “z” y acortar palabras.

-Hemos tenido que buscar el nombre de los planos.
-Tiene 34 escenas

-Dar a conocer a las ONG y el trabajo que realizan.
-El tituló que le pondría a mi documental seria “Vamos a conocer a la Asociación CUDECA”

¿Por qué decidiste unirte a CUDECA?
-Quería saber porque a esa persona le llamó la atención unirse a esta asociación.
¿Cómo ayudáis a la gente aquí?
-Quería saber de qué forma ayudan a la gente que viene a esta asociación.
¿Teníais los mismos propósitos antes que ahora?
-Quería saber si después de estar en la asociación sigue teniendo los mismos propósitos que antes.

-Fair Saturday significa “Sábado Justo” y sirve para que todos tengamos un día donde todo sea justo y por igual.

-Toda la información encontrada a sido Gracias a la página ofiacial de CUDECA

-No hemos podido realizar el documental.

-Cómo equipo podríamos habernos organizado mejor, no hemos podido grabar el documental. Para el próximo proyecto intentaremos una mejor organización.

-Dentro del trabajo que yo he realizado me pondría un 8, porque al no ser nuestra culpa la de no poder haber ido a grabar el documental no me bajaría la nota.

IES Cartima, Cártama, Spain

viernes, 14 de diciembre de 2018

Porfolio Tren De La Igualdad

-El proyecto consistía en buscar una tribu donde haya un sistema de matriarcado,nuestra tribu era “Los Mosuo” y tuvimos que hacer 3 infografías y un puesto en el que teníamos que explicar información sobre esta tribu y hacer como si estuviéramos allí.

-El uso del lenguaje oral y escrito me ha servido para expresarme mejor a la hora de hablar y cuando tenga que escribir un texto tengo más lenguaje léxico.

-Mi mensaje ha podido cambiar la opinión de algunos de mis compañeros en la hora de pensar, en la igualdad que hay…


-Fuentes utilizadas:





-Mi discurso es formal, porque la información que se encuentra en ella es correcta y esto me ha servido para conocer mejor los sistemas de matriarcado en las tribus.

-Algunas de las palabras formales que hemos utilizado para tener una mejor expresión son equitativa, consultar…

-Creo que la pronunciación que utilicé esta bien y la entonación pienso que no estaba muy bien ya que en la clase había bastante ruido.

-La idea principal que doy es la de la igualdad en estas tribus y su sistema de matriarcado.

-Creo que algunos de los errores que hemos tenido es que nos quedamos varias veces parados.


-Las culturas deberían ser igualitarias, ya que el hombre y la mujer deberían tener los mismos derechos, es decir, no siempre debe estar la mujer trabajando en casa, el hombre también puede ayudar. Con el tiempo eso ha ido cambiando, hombres y mujeres ya tienen igualdad en casi todo; un ejemplo que sigue habiendo hoy en día es que en algunos casos las mujeres cobran menos que los hombres. Espero que algún día todo esté igualado.



-Al haber investigado ya sé muchas más cosas de las que sabía antes, por ejemplo he conocido culturas y costumbres de un lugar el cual no conocía.
-Una de las nuevas palabras que he conocido en este proyecto es “equitativamente”, antes no sabía su significado y entonces lo la utilizaba, ahora que ya se su significado puedo usarla, por lo cual he ampliado mi léxico.
-Al escribir textos si mejoro mi creatividad, porque a la hora en la que tenga que hacer un texto, trabajo… puedo expresarme mejor y saber dar más detalles de las situaciones más importantes.
-Este contenido no lo he difundido a través de Twitter, pero al publicar este blog la gente que lo vea puede interesarse por el tema que hemos tratado e indagar sobre el.


-Una vez que yo encontraba y redactaba la información que yo veía correcta, la consultaba con mi compañera para que ella me diera su opinión y cosas que podría mejorar. Al igual que ella me pedía opinión a mi.


Algunas palabras que hemos usado y su significado
-observar: ver; superior: mayor
-Es decir


-La organización al principio no fue muy bien, pero cuando ya conseguimos organizarlo todo, fue muy bien. Logramos tenerlo todo a tiempo y personalmente me gusto el resultado que quedó. Aunque nuestro equipo no fue el elegido estoy contenta con el trabajo que hicimos y por saber cosas de las tribus donde hay matriarcado. Yo me pondría una calificación de 7’5 o 8.

-IES Cartima, Cártama, Spain

jueves, 18 de octubre de 2018

CARTIMEME

Este proyecto consistía que en grupo de  cuatro o cinco teníamos que crear diez memes. Pero esos memes tenían que reflejar las diez normas que habíamos visto anteriormente en clase. Mi grupo en vez de repartirnos los memes y cada uno hacer una parte decimos hacer los memes entre todos y así todos al trabajar en el mismo, así si tenemos algún problema o no sabemos que poner exactamente nos podíamos ayudar entre todos.

martes, 22 de mayo de 2018

Burbuja Inmobiliaria En España

La expresión burbuja inmobiliaria en España hace referencia a la existencia de una burbuja especulativa en el mercado de bienes inmuebles en España.
Entre los años 1986 a 1992 tuvo lugar una burbuja inmobiliaria que afectó a los precios pero no tanto al volumen construido.
El principal síntoma de la burbuja inmobiliaria fue el crecimiento anormal de los precios muy por encima del IPC y de las rentas.
Algunos miembros del anterior gobierno socialista de Rodríguez Zapatero, señalaron a la burbuja inmobiliaria como el elemento diferencial de la crisis económica en España y la principal causa de las elevadas cifras de paro, especialmente Juvenil, y el abandono escolar.
El resultado de la explosión de la burbuja ha sido una brusca caída de la demanda y de los precios, que según la APCE empezó en diciembre de 2007 y que aún continuaba en 2011.